我媚 ，我雅，我俗--当下文学的观察教师中心稿（精选6篇）

“三伏天炖肉”投稿了6篇我媚 ，我雅，我俗--当下文学的观察教师中心稿，下面小编为大家带来整理后的我媚 ，我雅，我俗--当下文学的观察教师中心稿，希望大家能够受用!

篇1：我媚 ，我雅，我俗--当下文学的观察教师中心稿

我媚 ，我雅，我俗--关于当下文学的观察（教师中心稿）

驾宇

前面的话

1.很明显“创造”在我们这个时代的人文学科几乎已等同于“异想天开”，于是如果你说我今天讲的话都是废话都是别人讲过的话，那么我会表扬你今天很乖很听话。

2.本文的话题“雅”与“  俗”在日常经验下的区别为贝多芬与张学友，《红楼梦》与《绝对隐私》，海子与汪国真之间的差异。当然，今天我将此类概念局限到文学范畴，仅仅是因为那是我的兴趣所在。

3.提示：“媚”在《现代汉语词典》中的解释是巴结，奉承，讨好。

关于媚俗

“媚俗”作为一种姿态在文学界实无新意。20世纪80年代中国社会由“阶级斗争为纲”向“以经济建设为中心”的转移，并取得一定成就后，文学问题日益走向社会生活的边缘，从而逼使好为人师的中国启蒙者（作家）走下神坛走近纭纭众生。当我们的作家目睹着民众在经济大潮中获得实利开始富足时，唯一能疗治内心失落的处方是进一步靠近民众或转化为民众，从而使民众口袋中的一部分资产流进自己的口袋。

此类文学现象以当初王朔的走红为标志。

今日看上去有点美的王朔当年却是以顽主.痞子自居，一副玩世不恭样，在人群中进行口沫横飞的调侃，且是声色犬马玩得开心，电影电视拍得开心。接着是王蒙的《躲避崇高》.张贤亮的影视城开始粉墨登场，还有“布老虎”横空出世，洪峰打头炮，一本《苦界》令人目瞪口呆不已，至于对自己的《无雨之诚》，冷女人铁凝更是振振有辞：严肃作家为什么不能进“布老虎”呢？我为什么不能试一试呢？情势发展到登峰造极的是“大气功师”柯云路一本《发现黄帝内经》正义凛然地为妖医胡万林雕塑神像而遭众人指，至于那些策划一本书赚了一千万之类的新世纪版神话，我们不提也罢。.

如此这般，媚俗成了潮流成了时尚。

后果之一：大师的缺席。

在当今时代，大师的缺席与退席似乎是一个普遍性的问题。马拉多那退出足球场，泰森一度被逐出拳击台，迈克 .乔丹宣布退出篮坛，桑普拉斯日益的老迈.但这不是我们在中国文坛寻找不到大师的借口。

大师不是偶像。偶像在信息化时代是可以通过传媒包装.轰炸出来的，而大师必须接受历史长河的淘洗，必须具有卓越精神和艺术探索内。谢有顺的《大师没有现身》一文列出了作为大师必须具备的四种秉质：一是可靠的心灵质量，二是非凡的讲述故事的能力，三是完成一种故事精神的能力，四是诗情与幻性。对照上面四条标准，除能力外，其余皆为精神境界问题。媚俗必浮躁，浮躁必急功近利。圣殿之所以为圣殿，圣殿之所以辉煌庄严，因为那是人类共同哭泣的地方，你无法感动自己，又怎能感动别人，又怎能登得了堂入得了室？

后果之二：自我的丢失

中国是素来就有养士的传统。战国四君子门下食客超过三千人，往往被作为一种惜才.爱才的美德进行言谈和流传的。但是女为悦己者容，士为知己者死之说我们是同样熟悉的。被养的事实注定了知识分子独立人格的欠缺。而在今日以经济作为主要杠杆的商品社会，作家同样陷入了被养的尴尬境地。唯一不同的是以往由官来养，如今更被市场所养。“怎样顺利地打入市场，拓宽销路”成了作家同志必须首先考虑的问题。而作家所能拥有的对策，不过是更热衷于将见不得人的卑微性也表现出来，从而以有声的 沉默瓦解了自我，自我将自我的缺席人格化了。而由此导致的直接后果是作家只能在各类浅薄的作品中传播自己，拒绝并回避阐述 。

关于媚雅

人生就像一群猴子在抢一个空果壳。在物质主义和实利主义驱使下的精英屈尊下就为大众服务，将自己世俗化，而领先一步富裕起来的人们却尝尽了抢到空果壳后百般的空虚：没钱时拼命挣钱，挣到了钱后也就是那么一回事。于是他们将目标转移到物质之外的所谓的品位的追求上来：花上几万块钱买上一橱子的古今中外名著，花上几十万元买上几张油画挂在客厅上、以便自我炫耀，再请个人为自己写本书出 出名，将自己装备成一个大人物--穷人的终极目标绝对不是一个暴发户而是一个贵族。

敏锐的大众传媒迅急捕捉了大众特定阶层的心理转变。那已经是古老的的事情了。当时，周德东，伊沙等人在自己的根据地-----陕西《文友》喊出了“媚雅”.“沉默是土”的口号，轰轰烈烈地开辟出“重磅轰炸”.“信口开河”.“小说制高点”等自认为别具匠心的栏目，打响了“媚雅”第一枪。

理解《文友》刊物风格，玩味出他们所谓的“媚雅”含义应为：以世俗化、大众化的观念作为武器，直接向精英领域的人和事开火。

让我们展开记忆的翅膀回忆其典型策划：

一.开展中国文坛最佳阵容的评选。按足球领域的442 .352等阵型罗列了一批作家，确定他们的前锋.中场.后卫等位置。

二.策反了一场窝里斗，将同一阵营的周德东.伊沙分成持不同文见的两大阵营，开展了一场和平年代的战争。大谈特谈自己对精英文学的高见。

三.开展中国文坛十大最差作家评选。（周德东本人入选）

四.进行世纪末的呼吁，要求解散中国作协。

由于炮火过于猛烈，《文友》的结局最终是被勒令停刊。今天我们回过头来审视《文友》，发现其最大贡献当在于“媚雅”口号的提出，正如足球场上陈亦明的贡献在于发明了“中国没有黑哨只有红哨”之类的话语，具体执教业绩却平平。

比如先于《文友》的就有北京一个叫骆爽的年轻人，几年来他先后推出了《文化人批判》.《批判文化人》.《现代人批判》蓝色幽默批判系列，他貌视神勇地扛起了“批判”的旗帜去解构现行的文学规则，实质是以文学作为幌子肆无忌惮地在文坛撒野作痴狂状从而顺理成章地完成自己对名利的'追求。又比如天津的那份《文学自由谈》，它宣传的口径是“努力表达文坛民意的刊物”，“一本特立独行，充满激情的刊物”，“一本由名人奠定品牌，由非名人保持锐气的刊物”，可是--所谓的“自由谈”更准确的表述是“自由谩骂”，且是谩骂的形式永远比谩骂的内容来得更加重要。至于20世纪末的那场几乎全民参与的王金大战和吸引了众多新生代眼球的关于“神童”韩寒的大讨论那就更是青出于蓝更胜于蓝了。

由上可见，“媚雅”的实施无非是两种策略：追踪最新文学文化动态.热点以及向“权威”开炮开火，去激怒权威，以引起公众关注，从而进行炒作。

“媚雅”消极面在于造成了文学种类混杂，鱼目混珠的现象。

大众对“雅”文学的需求剧增以及媒介大肆推波助澜的负面效应，在一定程度上加剧了文学体裁的变异、模仿，包括滑稽性模仿诗文（如《分数铭》），仿作杂脍，更甚之为剽窃与复制。如今市面上盗版图书喧嚣尘上就是明证。而这些非法版本显然严重损害了作家利益，也破坏了正常的文化流通体系。

“媚雅”的积极面体现了大众由“活着”到“怎样更好质量的 活着”的需求性转变。这种转变直接导致的将是“民众--作家”买方卖方市场的转变，从而一定程度上稳定了作家的心绪，有利于解决作家的后顾之忧，使其保持较稳定的心态投入创作，进而生产精品。

其次，大众传播媒介的“媚雅”倾向，一定程度上也填补了大众失去精英后启蒙者角色的空白，从而完成了对大众的入门教育，便于大众普遍素质的提高。当然，对于大众传播媒介而言，先得给自身影响面之内的受众素质进行准确的估计定位。过高.过低都会影响到自身的生存。

尾声

综上所述，我认为乐观的讲，“媚俗”“媚雅”并不是一个纯粹意义上的贬义词。它们在同时期文坛的互现，也体现了中国社会在经历了现代化的陷阱后，整个民族呈现的一种“摸着石头过河”的探索务实精神，以及整个国家的不断向前发展。中国文坛关键在于“雅”“俗”日益交融的审美文化下，作家与大众要做好彼此的沟通工作。

培养一个暴发户是一夜之事，而培养一个贵族需要几代人的努力。我们正走在路上。

篇2：我与地坛(教师中心稿)

我与地坛(教师中心稿)

刘星河

教学目标

1、理解作者对生死和亲情的感悟。

2、理解本文几处景物描写的情味。

3、品味评价作者沉静、抒情的语言。

4、通过学习，培养正确对待生死、正确对待父母的观念，提高心理素质，培养坚忍不拔的意志品质，克服脆弱，增强心理承受能力。

教学重难点

1、重点：（1）理解作者在地坛古老又充满生机的境界中所获得的对生命的新的认识。（2）在理解文意、分析思路、揣摩语言等方面释疑解难。

2、难点：（1）理解文中母亲给作者的生存的启发。（2）领会本文饱含感情，又充满哲理的.写作特色。

课时安排

2课时

教学过程

（一）引读导入

1、（听音乐《命运交响曲》）

贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本丧失听力。《命运交响曲》是他在完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱写下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生最强音。

古今中外像贝多芬这样勇敢抗争厄运、奋起拼搏成为生活强者的人很多。今天我们要学的课文《我与地坛》的作者史铁生就是其中一个。

2、史铁生，1951年生于北京，1967年在清华大学附近中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队，三年后21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》等。还有散文集《爱情问题》《学习对话》等。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获得全国优秀短篇小说奖。他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对于社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。

他曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的暗示，让历史铁一样的生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在.写作着的心魂，看这些心魂的可能与去向。”这也是对他作品的最好的注释。

（二）自读感知

基础知识

1、给下列加点字注音。

炫（ ）耀 坍圮（ ）（ ） 亘（ ）古不变 祈祷（ ）（ ）

猝（ ）然 隽（ ）永 倔强（ ）（ ） 焦灼（ ）

熨（ ）贴 恪（ ）守不渝 社稷（ ） 濒（ ）临

2、解释下列词语。

（1）心神恍惚： 。

（2）沧桑： 。

（3）坍圮： 。

（4）熨贴： 。

（5）猝然： 。

（6）坚忍： 。

（7）隽永： 。

（8）恪守：。

（9）声名狼藉：。

理清思路，把握文意

3、这篇散文写自己，也写母亲，写自己又为写母亲作了铺垫。

第一部分是写

。

第二部分是写

。

4、从本文的内容上看，课文有两条线索，那么这两条线索是什么？

第一条线索：

。

第二条线索：

。

这两条线索相辅相成，和谐统一，第二条线索是对第一条线索的深化和展开。

（三）研读探究

1、《我与地坛》中第一部分作者花了许多笔墨描写地坛，作者写了地坛哪些方面？“地坛”对作者有哪些启示？

答：（1）

。

（2）

。

2、在第五节作者笔下，蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫真的是不明白为什么要来到这世上吗？作者明白了什么？

答：（1）

。

（2）

。

3、作者在第二部分里，面对地坛想了好几年，终于找到了答案：地坛帮助他解决了该不该去死和为什么出生的问题，摆脱了生与死的纠缠，从残疾的阴影中走了出来。接下来最关键的问题是怎样活下去，怎样面对残酷不公平的命运。这个问题的解答，也不是史铁生一个人完成的，他精神跋涉的每一步，都有母亲伴行，是母亲的爱和理解帮他解决了怎样活的问题，但这也使母亲成为“活得最苦的母亲”。请你谈谈如何理解这一点。

答：

。

4、母亲默默忍受着活着不如离开人世的痛苦，表现出坚强的意志和惊人的毅力，她无私地奉献出毫不张扬的母爱，以行动感染熏陶着残疾的儿子。史铁生终于逐渐地理解了母亲，懂得了生活。作者用了哪些材料写出他对母亲的理解？请阅读课文加以概括。

答：①_______________________________________________ __

②_______________________________________________________ __

③___________________________________________________________

④___________________________________________________________ _

5、阅读第二部分，说一说史铁生从母亲身上读懂了什么？

答：

。

（四）品读鉴赏

品读文章第七节，完成后面的题目。

剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的.。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。

1、文中连续用了六个“譬如”，是按怎样顺序安排的？

答： 。

2、这六个“譬如”印证了什么道理？

答： 。

3、“这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕活多久就要想它多久了，就像是

篇3：我的空中楼阁 (教师中心稿)

我的空中楼阁（ ）(教师中心稿)

刘星河

教学目标

1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。

2、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。

3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。

教学重点

1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。

2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。

教学难点；领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

教学方法

1、诵读法。指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。

2、比较欣赏法。如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。

3、讨论法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。

课时安排：安排2课时

第一课时

教学要点：

1、在反复诵读的基础上整体感知文章，把握文脉。

2、美读文章，品味清新淡雅的优美语言。

一、导语设计

学生背诵刘禹锡的《陋室铭》。这篇托物言志的美文借“陋室”表达了作者怎样的心态？

――旨在表达陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有对自己激励和对权贵愤懑的意味。

二、解题

李乐薇（1930~ ）江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。

三、整体感知，把握文脉

1、听录音。

2、指定两名学生分节朗读课文。提示：文章的感情基调是明快、乐观的'，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子，诵读时要加重语气，要读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。

3、学生默读全文并思考：“我的空中楼阁”是一个偏正词组，重点在交代“空中楼阁”。文章是如何据此组织文脉的？

明确：文章开头说小屋“立于山脊一个柔和的角度上”，已易使人产生悬空之感；其次，“近看改为远观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、瓦、墙、窗，颇有“凌空而起”之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性的院子”，而山路被称为“空中走廊”；到最后才点明，夜间的小屋是“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。

四、重、难点解决过程

1、品味生动明快、清新淡雅的语言。

（1）品味语言的音乐美

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”

“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。”

“无须挂画，门外有幅巨画――名叫自然。”

明确：文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。

“山上有了小屋, ……一点情调。”

“花好比人的面庞，……在于精神！”

“足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。”

“我出外，……山路自动地后退；……”

明确：文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通；使用散句，又使语言灵活多变、生动感人；整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感?。

（2）品味语言的诗意美。

文中有不少语句化用了古诗词，如“山如眉黛”，来自“水是眼波横，山是眉峰聚”（王观《卜算子》）；“山也虚无”来自“江流天地外，山色有无中”（王维《汉江临眺》）；“一望无际的水面飘过一片风帆”与“孤帆一片日边来”（李白《望天门山》）近似；“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”与“雁飞残月天”（温庭筠《菩萨蛮》）近似。

有些句法也是近似于古诗词的。如“眉梢的痣一点”与“敏捷诗千首，飘零酒一杯”（杜甫《不见》），都以数量词置后；“十分清新……角度上”与“满地残红宫锦@，昨夜南园风雨”（王安国《清平乐》）都是倒装语序。

有些句子是直接引用的，如“雾失楼台”出自秦观《踏莎行》“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”之句，颇有人间仙境之意。

（3）品味语言的画面美。

每个夜幕深垂的晚上，……而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！

明确：这些情文并茂的语句，把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火对比，给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。淡淡的灯光衬以迷蒙的月色、点点星光，真如蓬莱仙境，名副其实的空中楼阁。

（4）品味语言的修辞美。

①“出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。”?

明确：作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”，给人以整体感，真是恰切至极；而作者把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”，则更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上，且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用，形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。

②“本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”

明确：作者把山间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶”，确属前人未言之语，两个新颖独特的喻体的运用，从不同角度，不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。

（5）学生各自出声美读课文。

2、课堂练习。

（1）仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。______________，____________________。

（2）仿照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。

只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。_________________________。

参考答案：（1）如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。

（2）只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；而孤独的树木，只好任狂风摧残。

五、课堂小结

六、布置作业

1、反复朗读课文，背诵2~3段你认为最有文采的文字。

2、根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。

情景一：毕业典礼上 同学们 歌声

情景二：考试前夕 我 歌声

参考答案：①“让我们荡起双浆……”“送战友，踏征程，默默无语两眼泪……”“常回家看看……”，歌声从毕业典礼的会场上飞出，同学们的歌声，有的低缓，有的高亢，有的婉转……。

②考试前夕该放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小调：“我抬头，望晴空……”歌声似长了翅膀，飞向山洼，飘向山脊。歌声代表我的心。?

第二课时

教学要点

1、引导学生认识小屋的美和作者生活的美好。

2、把握文章的“志”所传达的思想感情。

一、检查学生对个别段落的背诵情况

二、整体感知，理清思路

1、学生默读课文。

2、提问：文章从内容上可分几部分？每部分写了哪些内容？

明确：全文可以分为两个部分，第一部分（1~8段）立足于小屋之外，定景换点，从不同方位和角度描述小屋与周围环境间的关系。第二部分（9~18段）立足小屋，从不同侧面描写周围环境与小屋的关系。前半部分侧重写小屋之美，后半部分侧重写小屋中的生活情况。

三、重、难点解决过程

1、具体研习第一部分

（1）指定一名朗读水平较高的学生朗读本部分文字。

（2）提问：作者是立足于何处，从哪些观察角度来描写小屋之美的？

（3）提问：小屋在山和不同树的映衬下，显出哪些不同特征？

明确：在山的映衬下，“小屋恰似眉梢的痣一点”；无花树衬出小屋的“静”“小巧”“别致出色”；后面高过屋顶的大树显出小屋的“含蓄而有风度”；小屋前的树显出小屋的“轻灵而自由”。

（4）让学生结合小屋的特点在想象中勾画出小屋的形象。

2、具体研习第二部分。

（1）指定一名学生有感情地朗读课文。

（2）提问：作者从哪些方面来写小屋里的生活情状？

明确：有如下几方面：无限大的“领空”；天上的云或霞；清新的空气；明亮的光线；独立、安静的环境；像是空中走廊的山坡；夜晚朦胧的空中楼阁（小屋）。

（3）让学生在想象中勾画出一幅或几幅画面来。

3、引导学生探讨托物言志中“志”的含义。

（1）让学生反复诵读“每个夜幕深垂的晚上，……月影之侧的空中楼阁！”一段，然后让学生在头脑中想象出这座“空中楼阁”的景象，并谈谈感受。

明确：这座“空中楼阁”如宁静安逸，远离俗世人间，纤尘不染的世外桃园。

（2）学生讨论：在第一部分中，作者反复写山、树、小屋的目的是什么？

明确：山与树是自然景观，小屋是人文景观，作者反复写三者的关系，一方面表达了自己对小屋所在精美世界的热爱，另一方面表达人与自然的不可分离。

（3）学生讨论：第二部分中的下列各句表达了作者怎样的思想感情？

①适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人所说的游目骋怀。

②空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的香。

③我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。

④虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。

⑤无须挂画，门外有幅巨画――名叫自然。

明确：①表明作者生活在这个天地里是何等自由舒畅。②“香”字不但说明因“清新的空气”而沁人肺腑，而且抒发了愉快的心情。③“觉得”二字，是作者的主观感受，表现作者的轻快心情，反映了对大自然的爱。④表达作者一种陶醉于大自然的心情。⑤自然界风景如画，环境如此美好，足见小屋主人心情欢欣，足见小屋主人对自然美的欣赏。

（4）提问并讨论：标题“我的空中楼阁”有几层含义？其中寄托了作者怎样的思想感情？

明确：“我的空中楼阁”一语双关，既指作者心爱的小屋建于山上，犹如耸入云天的楼阁

篇4：我的偶像(教师中心稿)

我的偶像(教师中心稿)

我  的  偶  像

内蒙古乌兰浩特市第八中学  一年八班   侯柳青

每个人都有自己的心中的偶像，偶像是不容玷污的，偶像是神圣的，我的偶像是--我自己。

这句话听起来好象有点矛盾，但我确实是这么想的，崇拜谁也不如崇拜自己，人生最大的.敌人就是自己，战胜了自己，也就什么都不怕了。

我认为，我的偶像要充满自信，对一切事情都能充满自信地去做，比如，自己认为自己有唱歌的天赋，就可以大胆地去尝试，坚信一定会成功。因为，李白曾经说过：“天生我才必有用。”

我认为，我的偶像要有丰富的知识，如果一个人一点文化都没有，即使再有自信又能怎么样？没有真才实学，即使再毅力又能怎么样？所以，一定要有知识、文化，知识是一切的最基本的条件。

我认为，我的偶像要有高尚的品德。人的美不仅仅有外在的美，还有内在美，--心灵的美。一个连做人的起码道德都没有，别说是成为别人的偶像，就连做人都很难。

自信+知识+品德=人生的成功，谁不想让自己的人生是一条辉煌灿烂的人生呢！人生的成功=我的偶像。这似乎又不是一个等式，但你再细细品味呢？

我的偶像是我自己，我坚信自己终会走上人生成功的殿堂。我坚信我能战胜自己，成为我心目中永远的偶像。

篇5：我和文学作文

说实话，我一个十二岁的小毛孩，要来谈论文学，似乎有点儿牵强，不过，我就是要谈，不是因为我喜欢他，而是有一种力量在驱使我写。既然是文学，就不免罗嗦几句，虽然本人知道这篇

有的时候我都觉得我多文学的态度是否太不端正，只要老师没让写作文呀什么的，我就坚决不动笔，打死我也不写。就算老师让写，我也是匆匆几句，草草了事。说白了，就是为了完成而完成，根本没有一点儿积极性。就这，我还经常在朋友面前文学这个文学那个的，弄得我的朋友总是把我当榜样，遇人就说：“瞧瞧，我朋友，一典型的文学小青年，她对文学的态度那叫个端正，多么罕见的好学生啊！”弄得我怪不好意思的，总觉得自己把单纯的小同学给“引入误区”，错把小偷当英雄，

小学生作文大全

不过，也挺高兴，呵呵。

有一次，我在网上看文章，越看越自卑，恨不得找个地缝钻起来。什么叫文学，这才叫文学。平时自己的几张“流水账”得了奖，就沾沾自喜，到处唾沫四溅的给人传授写作经验。可把自己的文章和他们的文章放在一块，好像人家的文章就是鲜花，我的文章就是鲜花插在上面的那啥。可转念一想，人家都是高中的，当然没法比，心里稍稍好受了一点。过了一会儿，看到了一个六年级小同学写的文章，特别好，心里嫉妒一阵后，只能期盼这文章别让我的几个朋友看见，损失了我在他们心中的高大形象。

好了，废话也不多说了，感谢你们忍住令人崩溃的无聊看完这篇文章。

撒由那拉，拜拜( ^_^ )/~~

篇6：我和文学牵手

他输了吗？他输了。输在生到了一个混乱腐败的年代。他伟大的身躯，在时间的流逝中依然挺岸，为后人所仰慕，倾叹。他告诉人们：只要有理想，就会有光明。 颠沛，迷失，自弃。撕裂了一个可爱的性格。 读骆驼祥子，与悲伤牵手。他自尊，他好强，他在生活的大浪冲击下战栗着，却站立着。他自私，他几乎不知羞耻，他甘愿自暴自弃，他已经被生活的狂风所吹倒，就此一蹶不振，两种截然不同的生活态度，却真实地都发生在了祥子身上。一开始的他，懵懂如婴孩，单纯，可爱，看他那一张憨厚的脸，谁又忍心来欺负这个“傻大个”呢？他有自己的性格，爱就是爱，恨就是恨，可几经波折后的他，已丧失了自己本纯洁的心，邪恶的藤蔓飞快的缠绕住了他的心。堕落，自弃，他已不再是那个祥子。好人？他只能自嘲的一笑，好人怎么可能在这社会上混生活！死在哪个角落都不一定有人会给你收尸！还不如多玩玩，多乐乐，挥霍一把，明天的生计明天再说，混过一天是一天。这样，不也挺好吗？不如就这样一直堕落下去。沉迷于灯红酒绿中，多么快活！他告诉人们：社会的黑暗足以使最纯洁的心灵污浊。 心中久久不能平静。文学这杯香茗的淡雅香气依然萦绕心间，那是比我最爱的茉莉花香更醇厚的淡淡的香气，慢慢的，缓缓地，滞留着，前进着。平缓，却又在我的心中掀起阵阵波涛汹涌。若有若无，激起了我无限的深思。 这样，就结束与文学的对话了吗？时间啊时间，你为何流逝的如此之快？只能静静的等待，等待下一次牵手于文学。