我选我四年级作文400字（通用19篇）

“水戶心野穗”投稿了19篇我选我四年级作文400字，以下是小编为大家准备的我选我四年级作文400字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：我选他作文400字

我选他作文400字

今天，又是选班长的日子。一到教室就听见同学们正在讨论到底选谁。

我听了之后，想了想：我还是像以前一样投小许一票。

先说学习吧！每次上课他都积极举手发言，有时候老师还没有说出答案，他就大声地说出来自己的答案。上课时，只要是老师写的东西，他都要拿出一个精致的小本子把黑板上的东西一笔一画地摘抄下来。只要发现有没写的和写得不好看的，不管写了多少，他都会毫不犹豫地擦掉或抹掉。而且再弄的时候，他都会十分小心，尽量不弄出声音，以免影响我们大家的学习。

再说礼貌吧！他每次上学时，都对送自己到学校的奶奶说：“奶奶，再见！”有时为了让奶奶感到一丝温暖，他还会用更大的声音和文荣的语气说：“奶奶，再见！”进了学校之后，他每逢见到老师，都会说一声：“老师，早上好！”或者“老师好！”每次走进教室，他都会说一句：“同学们，早啊！今天的.太阳比昨天的更暖和了，我们的学习也得更加努力了！”由于他每天都会说这句话，同学们的学习也越来越好了。每次放学的时候，他都会去老师办公室，对老师说一声：“老师，再见！”接着，他便一蹦一跳，开开心心地走出校门。

接着再说说他助人为乐吧！每当我遇到不会的题目时，他都会走过来，亲切地说：“怎么了，兄弟？别一副愁眉苦脸的样子嘛！谁都会遇到困难的，别担心！你哪道题目不会，兄弟我一定鼎力相助。”说完之后，他就手把手地教我。

我选他，是因为他真的是一个品行优秀的好榜样。如果他真的当上班长，我会向他发出衷心的祝福和美好的祝愿。

篇2：我选我

教学目标：

1.学习“委、补、室、宁”弄生字。会写“员、青、等字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.体会为他人服务的快乐，对自己充满信心。

教学重难点：

1、学习“青、切”的书写。

2、理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

教学课时：2课时

第一课时：

教学目标：

1、学习本课生字，扫清阅读障碍。

2、学习课文，理解王宁对自己充满自信。

教学过程：

一、质疑课题导入

1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？

2、学生畅所欲言。

二、初读感知

1、自读课文，读准字音。

2、同桌互读，互相正音。

3、小组分自然段朗读。

4、全班齐读。

三、朗读感悟

1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？

2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？

3、指导有感情朗读。

4、讨论交流：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

⑴ 自由发言。

⑵ 齐读最后一个自然段，进一步体会。

四、创造性的演读课文

1、师生表演。

2、小组内表演。

3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

五、认读生字

1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

2、找一找：

师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

第二课时：

教学目标：

1、巩固生字的学习，并练习写字。

2、掌握“是”的句型变换。

教学过程：

一、复习导入

出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。

二、读课文，回忆课文内容

1、齐读课文。

2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？

三、找优点

1、小组内互相说说同学的优点。

2、集体交流。

3、向大家介绍自己的优点。

4、教师小结：

我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。

四、句子训练

1、课件出示：

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

2、学生练习读。

3、仿照例子说句子：

课件出示：

刘爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

4、学生练习。

五、学写生字

1、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。

2、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。

3、学生描红仿写。

篇3：我选我作文

亲爱的同学们：

大家好。

我叫马玉贤。我想竞选作文课代表的职位。虽然我的作文没有王睿的好，但我相信我一定能成为作文课的代表。

山不高则仙名，水不深则灵龙。我是否能担任这个职位，请投我一票。我很想成为这个位置。如果我成为作文课代表，我一定会更好。我会为我的同学和老师服务。

俗话说，出门靠父母，出门靠朋友。如果我能竞选这个职位，请照顾我。如果你对我有什么意见，请提出来。如果你的作文中有什么不明白的地方，我会尽力帮助你。我也会帮助那些作文不好的同学，让他们的作文变得优秀。我以前是作文组长，有一些经验，一定能让全班同学认同我，支持我，选举我！

一旦我确定了这个位置，我一定要做好。

我马玉贤，如果我成为作文课代表，一定会帮助大家。我会在你们面前树立威信，成为你们中间的焦点，为老师们减轻负担。

我有信心做好这项工作。我的座右铭是：光秃秃的山上做一棵杨树，胜过绿洲里的一棵普通的树。谢谢大家！

陕西省渭南市合阳县城关二小学五年级马玉贤

篇4：我选我作文

我是一个天真、机灵的小男孩。我除了我的体育很好之外，英语也很不错，我以前还当任过英语课代表呢。

有一次英语课有一道难题，我们班上没有一个人能想出，我也伤透了脑筋，突然，我的'脑筋好像有一道灵光闪过，我用心一想，哦，原这就是答案，我赶紧举起手，沈老师赶忙请了我回答，我说：“应该是这样的。我刚说完，沈老师就请我坐下，原是我说对了，可是，我有一点儿还不明白，为什么沈老师要出这么难得题目，难道这个题目考试要考？我赶紧用自己的脑袋瓜记了起，突然，我的脑袋用劲了吃奶的力气记住了这一个考试的重点，哎，终我记住了这一个难点，我心里还在洋洋得意，哎，沈老师有出了一道难上加难的题目，连现在的英语课代表和我们几个人都没回答出，突然，徐伟喧猛的一举手，沈老师忙请她站起回答，结果，答对了，哇，连我们这英语三大金刚都没回答出，竟然被最后一位女金刚给回答出了，都怪我太得意了，结果，下一题没有答对，真的是太可惜了，要是上一题不得意的话，有可能这一题就不会让徐伟喧抢答了，我虽然给她抢答了一题，但是我总算答对了一题，英语课上完了，我们下课了。

虽然英语课上完了，但是我好想再上一节英语课，请大家推荐我吧。

篇5：我选我作文

前天，我们学了《我选我》这篇课文。课文讲的是王宁他们班有个劳动委员叫李小青，但是他转学走了。开班会的时候，老师要同学们补选一名劳动委员。选谁呢?突然，王宁站起来说：“我选我。”林老师问：“你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动、爱集体。”王宁的话刚说完，教师响起一片掌声。

读了这篇课文，我感觉王宁有三大特点，他和李小青是好朋友，

他也很爱劳动，很爱集体。其次，他有勇气，不怕别的同学嘲笑他，毛遂自荐。他还很自信，觉得自己一定能把劳动委员的重担担起来。明知山有虎，偏向虎山行。

以后，我也要像王宁一样做事有勇气，有自信，不怕脏，不怕哭，不怕累。

篇6：我选我作文

同学们

大家好。

我叫马玉贤。我想竞选作文课代表的职位。虽然我的作文没有王睿的好，但我相信我一定能成为作文课的代表。

山不高则仙名，水不深则灵龙。我是否能担任这个职位，请投我一票。我很想成为这个位置。如果我成为作文课代表，我一定会更好。我会为我的同学和老师服务。

俗话说，出门靠父母，出门靠朋友。如果我能竞选这个职位，请照顾我。如果你对我有什么意见，请提出来。如果你的作文中有什么不明白的地方，我会尽力帮助你。我也会帮助那些作文不好的同学，让他们的作文变得优秀。我以前是作文组长，有一些经验，一定能让全班同学认同我，支持我，选举我！

一旦我确定了这个位置，我一定要做好。

我马玉贤，如果我成为作文课代表，一定会帮助大家。我会在你们面前树立威信，成为你们中间的焦点，为老师们减轻负担。

我有信心做好这项工作。我的座右铭是：光秃秃的山上做一棵杨树，胜过绿洲里的一棵普通的树。谢谢大家！

篇7：我选我作文

各位同学：

大家好，

我叫马余先，我想竞选的岗位是课代表，虽然我的没有王瑞的好，但我相信我一定可以当课代表。

山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。我的这个岗位能不能当，就要请大家投不投我这一票。我十分想当这个职位，如果我当上了课代表，我一定会当得更好，我会为同学们服务，为老师服务。

俗话说：在家靠父母，出门靠朋友。如果我能竞选上这个岗位，就请大家多多关照了。如果对我有什么意见，就请提出来。如果在中有什么不理解的，我一定会尽力帮助你。我也会帮助那些方面不好的同学，让他们的也优秀起来。我以前当过小组长，有些经验，我一定能够让全班同学认同我，支持我，选举我！

我确定了这个岗位，就一定要做好。

我马余先，如果当了课代表，就一定会帮助大家，我在你们的面前树立威信，成为你们之中的焦点，也会为老师减轻负担。

我有信心做好这个岗位。我的座右铭是：与其做绿洲里的普通小树，还不如做秃山上的白杨树。谢谢大家！

篇8：我选我作文

读一本书，读了自然会有感想，我读了这本书，心里颇有感触。

我们现在的孩子们，因为受到家长的保护，已经没有受到过意外之类的。而主人公，李小希，是一个6年级的学生，爸爸是足球队的队员，因受伤而住院。爸爸后来因伤口住了院，但也撒手人。为此，小希痛苦不已，便开始不上学，不上补习班，整天睡觉，流泪，自暴自弃。无人知晓。但此时他以外的收到了爸爸的来信

他感到十分奇怪，后来她进了足球队，队长返对女生，全国大赛他不去，搞得一大批人不去。后来小希当了队长并管好了球队，而赢得了大赛。

现在的我们缺乏领导力，不知该怎样面对一大拨群体，人领导群体不靠金钱，名利，地位，就可以的。假如，你对队员又踢又骂，不给他自信，和信心，还没有大家的支持，他怎么能成功？

领导力就是可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在管理层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，我们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或职务不能自动创造一个领导。

还有一句名言领导者是通过其所领导的员工的努力而成功的。领导者的基本任务是建立一个高度自觉的、高产出的工作团队；，我们要掌握世界。

篇9：假如选我当班长四年级作文

我叫荷杨，三年级，我学习很好，为人正直、善良。

假如选我当班长，我一定铁面无私，当一个堂堂正正的好班长。

假如选我当班长，我一定要帮助同学，我要让整个班级都成为好班级，成为全校第一。

假如选我当班长，如果有一个同学犯了错，我一定会让他站在讲台上，让他深思自己犯了什么错。

假如选我当班长，我要让班级的纪律成为全校第一，我要让同学们在早上读书，在中午做题，在下午看书。

假如选我当班长，我一定要当大家的榜样，学习好，纪律好，品德好。

假如选我当班长，我会为大家服务，也会为老师服务。

假如选我当班长，我会让大家经常跑步，因为跑步就可以让大家健康成长。

假如选我当班长，我要组织一次看书活动，让大家看完一本书，就写一篇读后感。

假如选我当班长，我要同学们不乱丢纸，不随地大小便，不随地吐痰。

假如选我当班长，我要组织一次活动，去看望山区的同学，并带一些文具送给他们。

假如选我当班长，我要组织一次活动，去八一敬老院看望老红军，听他们讲红军打仗的故事，并给他们表演节目。

如真要选班长，我想同学们一定会选我吧。

篇10：我到底该选谁四年级日记400字

我到底该选谁四年级日记400字

今天我们班上进行“四好少年”选拔赛，有5人竞选，曹宇青、茆丹妮、张亦驰、宋雨建和我。

因为每个班只有一个人可以参加学校竞选，所以老师说要先在班上进行一次投票选举，每人只可以投一票，我得票数是第二名，很遗憾地落选了。

我竟选的时候，看了看有曹宇青、李钰、张浩天、耿德凡、陈宇等11个人选我。我把目光聚集到一向不和的张亦驰身上，非常出乎我的意料，她居然选了我。我被她的大度，宽容感动了，我很想投她一票，可是我的好朋友曹宇青也很不错啊，我很纠结，不知道选谁，最后，我在头脑中把她们两个人反复对比，最终决定还是选了张亦驰。她虽然和我玩不来，可是她的'成绩略胜一筹，所以我选了她。

下课后，曹宇青问我有没有选她，我吞吞吐吐地说：“没有。”她好像挺生气的，说：“亏我还选了你的呢！”我不知道怎么办，就走了。放学时，看她也不是那么难过生气，就又和她一起肩搭肩地聊了起来。

我想对曹宇青说：我们虽然是非常非常好的朋友，但是选举活动应该公平公正，我希望你能理解我，不要怪我好吗？让我们俩下次一起努力吧！

篇11：我就是我四年级作文400字

我就是我四年级作文400字

我很喜欢我自己，我是一个活泼的小女孩。

我的眼睛大大的，长着乌黑的头发，矮矮的鼻梁，樱桃小嘴，弯弯的眉毛。

我喜欢画画。有一次，正在上美术课，老师让我们画画，画的是美丽的森林。我先画上一棵棵大树，再画上蓝蓝的天空，空中还有几只自由翱翔的小鸟。再画上几朵白云，然后再画上一条小溪，小溪里有许多小鱼在水里自由自在的游来游去，小溪旁边还有一颗颗柳树，再画上一片绿绿的草地，草地上还有几朵鲜嫩的小花，最后再画上几只小动物。画完之后我交给了老师，老师说：“画的很好，继续加油！”

我喜欢画沙画。有一次，我们班举行沙画比赛，我选了一张海底世界的沙画，先画上蓝色的海洋，再画上绿色的海草，还有各种各样的小鱼儿、蓝色的海豚、灰色的.石头……当我把画交给老师的时候，老师说：“真是太棒了！继续加油！”当老师宣布名词的时候，我是第二名！我开心极了！

我还喜欢练字。有一次书法比赛，是听写词语的。在说词语的时候，我就一笔一画的写，写得又快又好看。当我把我写的词语交给老师的时候，老师说：“字写的非常好看，真是完美无瑕啊！”

我就是我，我喜欢我自己。

篇12：我四年级作文400字

我四年级作文400字

我是一个平平凡凡的男孩。成绩平平，相貌平平。我，恰似夜空中千万颗星星中的一颗，永远都是那么的不显眼。

一

吃过晚饭，习惯地去西湖公园跑一会儿步。晚霞为西湖公园披上了一层金色薄纱，显得格外妩媚动人。可美中不足的'是，我身旁的一个垃圾桶周围都是垃圾。我皱了皱眉，是谁这么不讲卫生。我没有多想，弯下腰把脏东西一一捡起，扔进桶里。终于，都捡干净了，我用手背擦了擦脑门上的汗。望着又恢复了整洁的地面，我心里很高兴。这时，一只手轻轻地拍在我的肩膀上，回头一看，是一个戴着红袖标的老奶奶。她用赞许的口吻说道：“孩子，好样的，现在社会就需要像你这样的好孩子。”

什么，我愣住了，社会需要我。

二

考试以后，老师需要有人去帮忙算分，核对成绩，便找到了我，问：“你下午有空吗？”我正想说下午要和同学去打篮球，可又想还是算了吧。我就说：“好的！”中午吃过饭，我就到了学校。老师欣喜地说：“这么早啊！”我点点头，开始干了起来。真累啊！全年级那么多人，算成绩算得我头晕脑涨，宽敞的教室里只听得见“沙沙沙”的写字声。不过，我还是认真核对每一个分数，算完之后，老师再拿过去核对。核对完后，对我说：“你干得不错，我就需要你这样的好帮手。”

什么？我诧异道，老师需要我。

结语

现在，我明白了，星星虽然渺小，但是却亮出自己的本色。而我，虽然平凡，但是却有自己的价值。

篇13：我选我教案

【教学目标】

1、学会写10个生字，会认8个生字。

2、能流利地朗读课文。

3、基本功训练点，句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。

4、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。

5、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

【教学重点】

培养朗读能力，识字写字。

【教学策略】

根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的`一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。

【课前准备】

布置预习，准备生字词与卡片。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，激发学生读书热情

发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。

二、交流生字、词语

1、带拼音齐读：

劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。

2、去掉拼音朗读。

3、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体会识字的方法。

4、练习表达。

第二课时

一、激发学生展示读书成果

师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？

（正因、提醒断句和停顿的等方法。）

二、学习质疑、解疑

师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。

三、练习有感情地朗读

重点指导读第二段和第三段。

（领读；指导学生个别读；分男女生读等。）

四、拓展延伸

1、师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？

鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

2、自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。

3、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。

4、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？

5、跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。

第三课时

一、复习

1、认读词语。

2、认读生字，用词语开花游戏组词。

二、基本功训练

1、听老师说句子，听听两句话有什么关系：

⑴李小青是我们班的劳动委员。

⑵我们班的劳动委员是李小青。

⑶北京是我国的首都。

⑷我国的首都是北京。

2、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变：

⑴济南是泉城。

⑵刘爽是我的好朋友。

三、作业

1、在田字格中练字，组词。

2、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》。

【板书设计】

我选我

热爱劳动

王宁大方自信

关心集体

篇14：我选我读后感

《我选我》讲的是王宁自己选自己当劳动委员的事。

我认为王宁做的对，因为他关心集体，如果没有劳动委员，卫生就很差，他还势爱集体，向优秀的同学学习，而且他还很勇敢，有勇气选自己。

如果以后我们班选班干部，我也要向王宁一样自己选自己，并且还要向王宁学习关心集体，热爱劳动！

篇15：我选我读后感

前几天，我们学习一篇课文叫《我选我》。我认为王宁自己选自己当劳动委员这件事，他做得对。因为这样能让他更加热爱劳动、关心集体。我觉得他是一个勇敢的好孩子！

如果我们班改选班干部，我也要像王宁一样自己选自己。因为这样可以使自己变得更加勇敢，更加自信。

以后的机会非常多，我要多多参加活动，锻练自己的勇气和自信。()

篇16： 《我选我》教案

一、识字写字

本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。

1、本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意指导学生读准确。

2、“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

3、写字时重点指导下面几个字。

青、教、切、室。

二、朗读感悟

本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。

1、从题目入手，整体感知。

板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。

2、带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我”，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。

⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（从“静悄悄”体会到什么？）

⑵突然，王宁站起来说：“我选我。”（从“突然”体会到什么？）

⑶王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从“一片掌声”体会到什么？）

准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。

3、重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。可结合课后练习进行句子训练。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

是（）。

读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的。

三、实践活动

假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。

（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……）

篇17：《我选我》教案设计

《我选我》教案设计

教学目标：

1．学会本课10个生字新词。认识“委、悄、转、补、谁、室、然”11个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

重点难点：

学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。

教学准备：

生字卡片  多媒体课件

教学过程：

第一课时

（一）揭示课题。

1．用选举实例引入，激发学习兴趣。

2．板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？

（二）初读课文。

1．借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。

2．数数共有几个自然段。

3．指名分段朗读课文，读后评论。

（三）学习课文。

1．学习第一自然段。

（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？

（2）理解“劳动委员”。

（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。）

（3）齐读第一段。

2．学习第二段。

（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。

（2）班内交流。

（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。

（4）指导朗读。

“选谁呢？”要读出思考的语气，“我选我”要读出坚定的语气。

3．学习第三自然段。

（1）自由读。思考：①王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。）

（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。

4．学习第四自然段。

（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？

（2）自由读。

（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）

（4）齐读。

5．练习有感情地朗读全文。

（四）总结全文。

知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？

第二课时

一、紧扣题目，导入全文。课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：

1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

2．出示阅读要求：

（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

（2）想想课文写了一件什么事。

3．检查反馈。

（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

（2）说说对课文的初步理解。

二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：

1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）

2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”‘

练习步骤：

1．应该用怎样的'语气读这一句话？

（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）

2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？

教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。

（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

练习步骤：

1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）

2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）

练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

练习步骤：

1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

篇18：老师 我选我

老师 我选我

上课了，我高兴地走进教室。这一节是班会课，我手里正拿着一份“小能手”申报表，今天将由学生自己评选出十位班级小能手，然后推荐上报给学校。虽然这只是每月评选一次，但对学生来说，能当选是十分光荣的。

教室里，一张张天真无瑕的笑脸正期盼着。评选开始了，班长接过申报表，按申报表上的名单报出候选人，再让学生评判这些同学一个月来是否符合标准，举手示意。同学们一个个认真地比较着，举手着，班干部忙碌着……一名名小能手评选出来了，跟我印象中的一样，我满意地看着。可是在评选“运动小能手”时，同学们犹豫不决。突然，许洋同学高举小手，站起来，十分认真地说：“老师，我选我！”教室里霎时一片安静，我也感到意外：“为什么你选自己？”许洋同学说：“我认为自己符合评选条件。虽然我的成绩不是特别好，但是本学期有了很大的进步。作业本上每次都是优秀，上课时我积极举手发言，课间不做危险游戏。更重要的是我的体育成绩达标，上学期我和其他同学还为班级争得体育节总分第二名。请同学们相信我，我一定能做得更好！”“哗哗哗……”全班同学鼓起掌来……

评选结束了，“老师，我选我！”稚气的声音一直在耳边回响，使我有所思：“一个小学生勇敢地推出自己，展现自己，真是社会的`进步。相信自己，勇于争先，不正是一种创新意识的体现吗？给学生以自信，换个角度看待每个学生，让他们朝着希望的目标不断进取，我想评选的意义也在于此。

张家港市塘桥中心小学  韩琴

篇19：6我选我

一 教学目标

知能目标：

1 学会写10个生字；会认8个生字。

2 能流利地朗读课文。

3 基本功训练点。

句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。

方法和过程目标：

重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。其次，鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。

情意目标：

通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

二 教学重点：培养朗读能力；识字写字。

三 教学策略：

根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。

四 课前准备：布置预习；准备生字词与卡片。

五 课时安排：3课时

六 授课时间：2003-9-10、11

第 二 课 时

教师活动 学生活动

一 激发学生展示读书成果。 师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正因、提醒断句和停顿的等方法）

二 学习质疑、解疑。 师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。

三 练习有感情地朗读。 重点指导读第二段和第三段。领读；指导学生个别读；分男女生读等。四 拓展延伸。师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？（鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法） 自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。讨论，相互补充，理解王宁的话。

读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。学一学愣住的`表情，说说自己什么时候还会愣住？

跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。

第三课时

一 复习。

1 认读词语。2 认读生字，用词语开花游戏组词。

二 基本功训练。

听老师说句子，听听两句话有什么关系。

(1)李小青是我们班的劳动委员。

(2)我们班的劳动委员是李小青。

(3)北京是我国的首都。

(4)我国的首都是北京。

老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变。

A 济南是泉城。

B 刘爽是我的好朋友。

二 指导学生在田字格中书写生字。继续强调左右结构的字的结构要紧凑。

三 作业。

1 在田字格中练字，组词。

2 说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》

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