家乡的运河三年级作文（通用17篇）

美事文档网时间：2025-03-04

“五岳盟主莫小贝”投稿了17篇家乡的运河三年级作文，下面是小编精心整理后的家乡的运河三年级作文，希望能够帮助到大家。

篇1：家乡的运河三年级作文

家乡的运河三年级作文

大家知道京杭大运河吗？“杭”就是指我的家乡——杭州，它是运河的尾端。运河既不像黄河那样汹涌宽广，也不像大海时时掀起朵朵浪花，她是那样安宁，那样温柔，仿佛慈祥的母亲守护着美丽的杭城。我家就住在运河的附近，我不仅欣赏过它白天的热闹繁华，还感受到它夜晚的光彩夺目。

运河上有一座古老又威武的桥叫拱宸桥，上面游人如织，上上下下，好不热闹。游客们有的在拍照，有的在欣赏河面装着沙子的船只慢悠悠地向远方驶去，发出一阵阵突突声；有的在欣赏水上飞来飞去的'白鹭，在微风中，在阳光中，它们飞得忽高忽低，拍动着翅膀横掠过河面，尾尖偶尔沾了一下水面，河面的波纹一圈一圈地荡漾开去。运河两岸有一排排大树，有一片片黑瓦白墙的房屋，倒映在水里，若隐若现，似乎一幅精致的水墨画。

到了夜晚，运河就变成了灯的海洋，光的世界。一盏盏彩灯勾画出运河的美丽轮廓，一条条彩带装点着古老的运河，一束束五彩缤纷的灯光照着它，河面上就像撒了满天的星星，银光闪闪，十分动人，运河在灯光的装扮下一下子就变年轻了。

家乡的运河已经有2500多年的历史了，是隋朝时候开凿的，是由二十多万劳动人民辛辛苦苦开凿的，里面凝结着古代劳动人民的心血，是智慧和汗水的结晶，如果大家想知道更多运河的故事，就可以走进京杭运河博物馆去看一看哟。

我还做了一首诗，送给家乡的运河：

运河历史真悠久，

美丽杭州来压轴。

白天往来船只走，

晚上赏游灯光秀。

篇2：家乡的运河作文

我的家乡在杭州，这里有许多名胜古迹，有“淡装浓抹总相宜”的西湖，有香飘十里桂花的满觉陇，但我最爱的.却是京杭大运河。

京杭大运河就在我家旁边，她陪伴着我度过了许多个春夏秋冬。她的风景不如西湖那般多变，却别有一番风味。春天，运河边身姿婀娜的杨柳长出了新芽，微风吹过，杨柳就像一位少女一样翩翩起舞。河水潺潺流淌着，太阳一照，湖面波光粼粼，我被她吸引住了，一看就是半小时，妈妈来叫我，我也舍不得回去。夏天，河边绿树成荫，河上不时有游船和货轮开过，有几只小鸟在树上飞来飞去，好似在做游戏。树下，几位老人在安闲的下棋。秋天，树叶变得漂亮极了，有红的、绿的、黄的，我沉浸在了五彩缤纷的树的海洋里，有片落叶悠悠地飘到了运河上，就像一叶彩舟。冬天，大地银装素裹，柳树被披上了一件白色的外衣，这场大雪给运河又增添了一份美。

我爱家乡的运河，更爱我的家乡。

篇3：家乡的河――运河

秋天，两岸的树木都黄了，只有松柏像士兵一样，带着绿色的帽子，站在那里保护着美丽的运河。每天我们都能看见金黄的落叶，像蝴蝶一样飘来飘去飘到河边、河里，这时的运河像披着金黄色的盔甲。

冬天，运河上结了一层厚厚的冰，雾从冰面上升起来，运河被浓雾笼罩着，更是别有一番景象，晚上，玉石栏杆上的灯光亮了起来，倒映在冰面上，像一面镜子，从远处望去，更像天上的银河美丽极了。

这就是我们家乡的运河，一年四季，都很美丽，我非常欢迎你们到我的家乡来玩。和我做好朋友吧！

篇4：家乡的运河作文650字

家乡的运河作文650字

在我的家乡窑湾有一条如玉带般的运河。

每当我在河边迎着徐徐清风心情舒畅的走过时，格外的亲切。运河有着美少女般的温柔腼腆，也有着帅小伙般的英俊潇洒，让人赏心悦目。

虽然家乡的运河没有漓江的山清水秀，也没有大海的波涛汹涌，可它却别有一番自己的天地。

清晨太阳升起的时候，运河从睡梦中苏醒过来，揉了揉它那惺忪的睡眼，便无声无息的流向了远方。

中午大地被烤得炙热的时候，火红的太阳已经高高地挂在了万里无云的天空中。阳光温柔的抚摸着这位姑娘的脸庞，美丽的姑娘唱起了动听的歌谣，一朵朵欢腾的浪花为这美妙的歌声伴奏着，它的歌声是那么的醉人心脾，令人神往。黄昏夕阳西下的时候，运河开始有些疲倦了，于是它便放慢了自己的脚步，河面上波光粼粼，只有岸边还泛着层层的涟漪。望着这明亮清澈的河水，我感到自己真是太幸运了。为我的家乡有这样一条迷人的运河而感到幸运。

尤其是在酷暑炎的'夏日里，热得汗流浃背人们都纷纷下河游泳，有些不会游泳的人则脱下鞋子坐在岸边的石板上泡泡脚，洗把脸。总之都不忘享受这夏日中的一份清凉。

我爱家乡的运河！家乡的运河给大自然带来了勃勃生机，给千家万户带来了乳汁般的清泉，也给孩提时的我们带来了无穷无尽的欢乐。

家乡的运河啊，你总是给别人带来这么多，你付出了一切，可你却从不在乎你应得的回报，你的朴实无华的精神足以让我深深的爱着你。

篇5：三年级语文长城和运河

1.看拼音写词语

jiàshǐwānyánpǔxiěchóudài

()()()

qūzhébùxiǔchuàn��zàojiāyù��uān

()()()()

2.组词

驾()朽()棉()延()

架()标()绵()廷()

谱()折()调()旅()

普()拆()绸()族()

3.多音字组词

行曲折

4.填一填

这首诗具体描写了()和()。

找出文中描写长城的比喻句()把长城比作()，这样写是为了突出长城的()。

找出文中描写运河的比喻句()把运河比作()，这样就突出了运河的()。

全诗赞扬了()的勤劳与智慧，充分表达了作者()的思想感情。

5.填上合适的词

()的长城()的运河

()的诗篇()的蓝天

()的景象

6.你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?

7.观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。

篇6：三年级语文长城和运河知识点

字：航、谱、绸

词：驾驶、景象、蜿蜒、不朽、奇迹、驾驶、诗篇、奇迹、连绵起伏

重点句子：

1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

篇7：长城和运河三年级教学反思

长城和运河三年级教学反思

今天，由于三（4）班的老师病假，所以下午第二节课由我去代课。可能是从下面教室上来的时候，迟到了些许；也可能是学生好奇：自己的老师生病了，今天由哪位老师来代课；还可能刚开学，学生还没有调整到有序的、专注的学习状态中来，教室里有些嘈杂。我迅速地在脑海里搜索：冷静！这时发火完全是无效的，既浪费了宝贵的教学时间，又影响了师生的学习情绪。那么，如何让学生的注意力尽快地集中起来？

对！今天，我要教的是《1、长城和运河》，学生一定对课文的资料比较感兴趣，就从学生的兴趣入手吧。由于我刚在自己的班级里上完此篇课文，于是胸有成竹地从战国时期长城的修建开始讲起，一直讲到长城的地理位置和重要意义。孩子们的眼睛都慢慢地集中到了我的身上，我的情绪也“阴转晴”了，课堂教学转入了师生都愉快的'气氛中了。

反思：

1、师生双方的情绪都不在满意的状态时，千万要冷静，不要无谓的发火、责骂，而要迅速的搜索最佳的转变途径。

2、老师对教学内容有了足够充足的准备，才能在关键时刻产生教学机智，提高课堂教学效果。

篇8：三年级《长城和运河》教学反思

三年级《长城和运河》教学反思

第一单元的课文都体现了热爱祖国的情愫，如果都是空洞地讲解和灌输，那么孩子得到的也只能是空洞的热爱，对祖国和祖先的伟大的一种空洞的理解。

第一篇课文中的.长城和运河，离农村孩子的生活太遥远了，他们中间没有一个亲眼见识过长城和运河，所以对此他们有太多的陌生。为了让孩子们逐步熟悉以及亲切，我和他们共同搜集了有关的图片和文字资料，让他们从图中感受到长城的雄伟壮丽、运河的迷人风姿。通过图与文字结合，孩子们对“巨龙、穿行、连绵起伏、曲折蜿蜒、绸带、飘落、因光闪闪、伸向天边”等有了直观的感受。而后，我又给孩子们介绍了祖先筑长城、凿运河的历程，引领他们逐步感受“不朽的诗篇、动人的诗篇”的含义。最后又对长城和运河的长度、宽度等数字资料的介绍，让孩子们体会“奇异的景象”的场景。

用心，即使没有现代教学工具，我们同样能找到资源引领孩子感受！

篇9：三年级语文长城和运河常用知识点

字：航、谱、绸

词：驾驶、景象、蜿蜒、不朽、奇迹、驾驶、诗篇、奇迹、连绵起伏

重点句子：

1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

主要内容：

《长城和运河》写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

篇10：长城和运河(苏教版三年级下册)

教学要求：

1、能正确,流利,有感情地背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学重难点：

1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入激趣

1、在我们中国,有两大建筑工程,她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道

她们的名字吗?

(师板书题目：长城和运河)

2、生齐读课题。

3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)

二.初读指导

1、自学课文。

(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。

（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。

（3）思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？

2、检查自学效果。

(1)出示词语，指名逐个读这些词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

(2)指名说词语的意思。

连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。

谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。

创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

奇迹: 奇异的景象。

天堂: 这里指美丽的杭州。

(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的？

三、精读课文

1、指名读第一部分内容。

2、比较句子：

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）

4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。)

5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。

“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?

这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好？

6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

7、“祖先”该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?

(敬佩并自豪地)

10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。

11、指名读, 生评议。

12、齐读。

五、布置课堂作业

第二课时

一、复习

1、听写生字词。

2、指名有感情地朗读第一部分。

3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)

二、精读第二部分

1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。

(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2、讲读

(1) 观察书中插图,填空并回答问题：

“ 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”

这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?

(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?“动人”一词可否换成“不朽”?

3、指导朗读：

这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

4、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

6、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生

读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句

三、总结全文

1、通过今天的学习,你读懂了什么?

2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?

3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业

板书：

长城和运河

6700千米 1747千米

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

人间奇迹

古代劳动人民创造

[长城和运河(苏教版三年级下册)]

篇11：《长城和运河》(苏教版三年级下册)

教学要求:

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3.能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

教学重点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。

教学难点：激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学准备：生字卡片，教学挂图。

教学方法：讲授法、练习法。

教学时间:两课时。

第一课时

前置练习：

一、读一读：能正确、流利地朗读课文。

二、查一查：查出下面几个词的意思

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽奇迹奇异创造

三、说一说：

用简练的语言概括文章内容。

四、画一画：

1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。

2、画出不理解的句子，打上“？”。

五、主题探究：

(1)在作者眼里长城和运河是什么样子？

(2)是谁创造了这人间奇迹？

(3)精读课文,理解对长城的描写

六、拓展资料：

1、查找长城、运河山海关、嘉峪关的资料。

2、我们的祖先还创造了那些奇迹？说说它们的奇异的景象。

教学设计：

一、复述课文

今天我们继续学习《长城和运河》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情？

二、小组合作探究问题：

出示问题：(1) 交流自己读懂的地方。

(2) 在作者眼里长城和运河是什么样子？

(3) 是谁创造了这人间奇迹？

因事先了解了文本，因此这两个问题学生能总结出答案，

只是语言可能不够简练。教会学生用比较简练的语言回答。

教师巡视、指导。

三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？

1、在作者的眼里，长城是怎样的？

（像巨龙穿行大地，连绵起伏、曲折蜿蜒）

（由于学生水平的限制，回答可能不全面，这时教师可指导学生从以下方面来理解）：

（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）

（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）

（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）

（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）

（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏

小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。

2、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）

看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、）

再以相同的方法理解运河的特点。交流。

四、拓展

我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？

谈一谈你所了解的我们祖先创造的其他奇迹。

五、总结：

今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

六、作业：

1庇懈星榈乇乘腥诗。

2惫鄄煳闹型蚶锍こ腔蛘呔┖即笤撕拥耐计，写一段话。

第二课时

教学内容：学习课文，总结课文。

教学重点：通过学习，理解课文。

教学难点：了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学准备：生字卡片，教学挂图。

教学方法：讲授法、练习法。

一.复习导入

1.听写生字词.

2.指名有感情地朗读第一部分.

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)

二.精读第二部分

1.导读.

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2.讲读.

(1) 观察书中插图，填空并回答问题.

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边.”这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗? (相似之处在于:扁，柔，有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地.

像绸带飘落到大地.

像绸带飘向大地.

(3) 你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?

3.指导朗读.

4.这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

5.老师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句.

三.总结全文

1. 通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

2. 文章仅赞美了祖国吗?

3.师总结.

四.布置作业

1.课堂作业.

完成课后习题第三题.

2.课后作业.

[《长城和运河》(苏教版三年级下册)]

篇12：长城和运河(苏教版三年级下册)

一、复习导入

1．听写生字词。

2．指名有感情地朗读第一部分。

3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）

二、精读第二部分

1．导读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

2．讲读。

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？

（2）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？

前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？

“动人”一词可否换成“不朽”？

3．指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区别。

同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文

1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？

2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业

1．课堂作业。

完成课后习题第三题。

2．课后作业。

（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

骂（）使（）蓝（）导（）象（）

驾（）驶（）篮（）异（）像（）

绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）

棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）

折（）绸（）朽（）州（）飘（）

拆（）调（）巧（）洲（）漂（）

附板书：

2．长城和运河

长城--连绵起伏曲折蜿蜒

（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人

奇迹运河--银光闪闪伸向天边民的创造

（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州

[长城和运河(苏教版三年级下册)]

篇13：长城和运河(苏教版三年级下册)

教学要求

1.学会本课生字,理解生字组成的词语.

2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.

3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.

课时安排：2课时

教学教程：

第1课时

一、导入新课

1、（看地图“长城”“运河” ）知道这是什么吗？

2、全名叫：万里长城，京杭大运河。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们都了解长城和运河些什么吗？

3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。

二、初读指导

2、教师检查学习效果

（2）出示词语：

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造

奇迹诗篇民族绸带天堂杭州嘉峪关

三、理清脉络

第2课时

一、品析诗歌（诗歌讲究节奏、韵律、和强烈的感情色彩）

（一）读出节奏：指名读出示第一节节奏

自读第二节

（二）读出韵律：押韵反复

（三）读出感情色彩：结合内容理解

3、出示长城图，让学生看图填空说话：

万里长城坐落在＿＿，它就像＿＿，弯弯曲曲，＿＿，非常＿＿。每隔一段，就有＿＿，那是为了＿＿。长城是＿＿的结晶，更是＿＿的象征，所以，人们常说：“不到长城非好汉”。

连绵起伏：接连不断。

曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。

奇异：奇特，特别。

奇迹：想象不到的不平凡的事。

不朽：永不磨灭。（例句：革命烈士永垂不朽。）

5、补充介绍建造长城的资料：万里长城被誉为“世界八大奇迹之一”。

6、学习“京杭大运河”方法同前

看到运河，你想说些什么？

填空：美丽的京杭大运河就像＿＿，＿＿的水面上______来来往往，两岸是＿＿，一派＿＿的景象。

7、运河的壮观和长城的壮观一样吗？

（壮丽，雄伟）

二、教学生字：蜒创 “折”与“析”辨析

三、布置作业

1.课堂作业.

完成课后习题第三题.

2.课后作业.：预习第2课

[长城和运河(苏教版三年级下册)]

篇14：运河作文600字

京杭大运河，是我国历史文化的瑰宝，令人无比向往。今天，我就走访了古老的运河。

首先，我来到精美的拱宸桥，石栏的栏板上雕刻着逼真的图案，我不禁暗暗感叹：造这座石桥需要花费多少时间和精力，挥洒多少的汗水啊!这可是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶啊!

站在拱宸桥顶端，往远处眺望，我看到的是一幅生机勃勃的景象：一只只白鹭站在贴近水面的树枝上，一边悄悄地喝着水，一边侧着身，看看周围有没有小鱼游上水面。柳树姑娘站在河边梳理它那嫩绿的长发。一群吵闹的小燕子在天空中自由盘旋，好不惬意!

走下拱宸桥，最先映入眼帘的是有名的方回春堂。还没踏进大门，我就闻到一股浓浓的中药味儿。跨进门，看到的则是一个大大的茶壶，旁边的阿姨告诉我这个茶壶是免费为客人提供茶水的。两旁还有许多的店铺，有着各种珍贵的药材。

接下来，我去的是扇博物馆。博物馆的大厅里，有好几张大桌子，是DIY扇子用的。看了告示，我也迫不及待地坐下来，亲手制作了一把“四季扇”，上面有四个季节的景物，特别有意思!

走出扇博物馆的大门，我看见博物馆的周围都是古色古香的建筑。这些古老的楼房，外观都是雪白的墙和青的发黑的瓦。周围长着一簇簇娇艳的桃花，还散发出淡淡的清香。从远处看，这里就好像植物环绕的公园一样。

走过青石板铺成的小路，走累了，我便坐到码头边的石凳上，转头看向在河里行使的.船只。就是这不经意地转头，让我发现了新的美景：透过玻璃窗，我看见几位优雅的姐姐在细细地品味着茶的清香。船边，几个调皮的小朋友在用树枝拨弄着浪花。码头边有两个胖小孩在叫卖着糖画。

不知不觉，天渐渐地黑了，我也到了该和京杭大运河说再见的时候了!今天，真是回味无穷的一天!

篇15：运河作文600字

运河，一条古老的河，它的古老让我无法忘怀。

运河的船很古老。从远处驶来的木船，上面布满了青苔，虽破旧但却典雅，那是一种不可名状的美。船身简单，几块粗糙的木板便是它全部的装饰。我曾经聆听过西湖“汩汩”的浆声，体会过下渚湖“呜呜”的气船声，但我更喜欢运河“嘟嘟”的货船声。我们抛弃了简陋的外壳，却无法舍弃这古老的风格。

运河的水很古老。我有机会看清它的真面目。有时，这水面常常掀起一点儿浪花，水波不高，过一会儿，水面又风平浪静，好像一个调皮捣蛋的孩子，时而安静，时而暴躁。水看上去略显浑浊，这也学就是历史积淀出来的古老。

运河的树很古老，这里的树至少也有上百年了吧。一阵微风拂过水面就漾起一道道波纹，慢慢地扩散开去，过一会儿，水面又风平浪静了。在阳光的照耀下，运河的水隐隐约约呈现出一种土黄色，她没有西湖的绿，没有丽江的清，但却为运河增添了一抹古老的色彩。

运河的树很古老。两岸的树木高大挺拔，郁郁葱葱。有的树的枝干不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里；有的树的树枝垂到水面，就像荡漾在水面的丝带；有的树的树皮上有着斑驳的条纹，那就是岁月的痕迹。树上那茂密的绿叶，一簇堆在另有一簇上面，几乎不留一点痕迹，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶下面都有一个新的生命在颤动。重重叠叠的枝丫，在江面上漏下了斑斑点点细碎的日影。

夜幕悄悄降临了，运河在霓虹灯的辉映下显得更加古老。

篇16：长城和运河作文

隋运河：隋朝文帝时就开凿了广通渠（大兴城东至潼关），重开了山阳渎（淮安至扬州）。隋炀帝时，他为了政治、军事、经济的需要，就大规模地开挖运河。隋运河就是现在的京杭大运河，因为古代的交通运输不太发达，如果大批货物的话就要费很多人力物力，行进速度极慢，所以隋文帝开创了运河，水道的好处是可以顺水而下，还可以顺风，实在不行可以用橹，并且阻力也小，不费劲。

秦长城：秦始皇三十三年（公元前2）遣大将蒙恬北逐匈奴，又西起临洮（今甘肃岷县）、东至辽东筑长城万余里，以防匈奴南进，史称秦长城。秦长城的建造，据说每天要累死10000多人，小号了极大的人力物力。以后，匈奴和少数民族无法南进袭击中原，而中原将士们却可以居高临下的攻击他们，为安全打下了基础。

我觉得秦长城比较好，因为它即使固守边疆的“战士”，又是一道美丽的风景。我喜欢隋运河，更喜欢秦长城。